“新冠肺炎”防控期间课程教学方案
（2019-2020学年第二学期）
课程名称： 计算机应用基础
任课教师： 陈 玲
授课班级： 19药学1班，19药学2班
线上教学： 已开展 R 未开展□
制订日期： 2020年 3 月 2 日
一、课程简介
1．课程性质：
《计算机应用基础》课程是为学校非计算机专业学生开设的一门计算机基础课，是一门必修的公共基础课，也是计算机应用的入门课程。
2．教学目标及意义：
本课程涉及计算机的基础知识、操作系统基础、多媒体技术基础、计算机网络基础与Internet技术、文字处理、电子表格和演示文稿软件等。这些知识和技能对于信息时代的大学生来说是必不可少的。通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和微型计算机的操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法；具备在网上获取和交流信息的能力，为今后进一步学习和掌握计算机知识和技术打下良好的基础。
3．教学内容及教学要求:
了解计算机系统的基本知识，计算机的基本组成与工作原理，计算机软件与硬件的基本知识与相互关系，掌握微型计算机系统的基本配置与主要性能指标，了解计算机维护与计算机安全的基本知识。
掌握Windows操作系统的基本工作方式、掌握Windows环境下常规汉字的操作方法并熟练掌握一种汉字输入法；掌握中文Windows的基本操作、文件管理方法。
掌握文字处理软件Word、电子表格软件Excel及文稿演示软件PowerPoint的使用方法，具有使用计算机处理常用文档的能力；了解常用工具软件的使用。
了解多媒体技术的基础知识、多媒体计算机的基本配置与基本操作；了解计算机网络的基本知识与基本组成，局域网的特点、组成及网络连接设备，掌握Internet的基本知识与使用，具有从互联网上获取信息资源的能力。
4. 教学重点、难点：
计算机系统的基本配置与主要性能指标，操作系统的基本概念、功能及常用办公软件的特点和操作。
5．教学方法与手段：
本课程采用统一教材、统一大纲、统一考试、教考分离，上课应该安排在计算机机房。
6. 教材：
《大学计算机基础》，周鸣争、刘仁金等编者，电子科技大学出版社（2014年版）
二、课程实施方案
（一）授课计划
学期授课计划
本课程 原计划 |
总学时 |
36 |
其中 |
理论 |
2 |
本课程 现计划 |
总学时 |
36 |
其中 |
理论 |
2 |
周学时 |
2 |
实践 |
2 |
周学时 |
2 |
实践 |
2 |
教学周数 |
18 |
教学周数 |
18 |
与原计划相比主要变更点说明 |
本课程注重学生计算机实际操作能力的培养，受疫情影响，学生不能按时到校，无法进行实际操作，故授课计划有适当调整。跟原来相比，（1）调整了教学内容的顺序，将理论性的知识适当提前，利用线上教学平台是学生进行线上学习；（2）调整了理论与实践学时的分配，总的学时不变，在内容上做了调整。 |
周别 |
课次 |
章节及内容摘要 |
学时数 |
教学形式 |
备注 （是否已经开展 线上教学等） |
理论 |
实践 |
六 |
1 |
课程简介（定位、内容、教法、学法，开关机与输入法，水平考试介绍与测试） 能力：认识课程，了解安徽省计算机一级水平考试 |
2 |
0 |
线上教学 |
自2月10日开展19药学1班，19药学2班，共计79人的线上教学。 采取的教学模式是QQ直播（屏幕分享）+学习通计算机基础课程线上作业指导。 已调查统计79人只有三分之一的学生有电脑，所以在前期的教学安排上，以计算机的理论知识为主，讲解计算机水平考试试题为辅，部分同学已下载安装计算机水平考试系统。 |
七 |
2 |
计算机系统：硬件与软件 WIN7系统介绍和使用 能力：认识与使用电脑（一） |
2 |
0 |
线上教学 |
八 |
3 |
WIN7：文件名，目录结构与路径名，文件与目录操作，控制面板，打字练习 能力：认识与使用电脑（二） |
2 |
0 |
线上教学 |
九 |
4 |
计算机特点与信息表示 能力：理解计算机原理，理解电子书、照片、声音、视频存储原理 |
2 |
0 |
线上教学 |
十 |
5 |
网络基础知识及网络安全 能力：了解基本网络知识，安装杀毒软件，学会“保护”自己的计算机 |
2 |
0 |
线上教学 |
十一 |
6 |
浏览器及其他上网行为 能力：使用搜索引擎学习，收发邮件 |
2 |
0 |
线上教学 |
十二 |
7 |
复习与答疑（一） 回顾之前几次课的理论知识，安排线上答疑 |
2 |
0 |
线上教学 |
十三 |
8 |
Word 2010：概述，文档的基本操作，文档的编辑与排版，字符设置 能力：掌握Word的基本操作与格式设置的能力，学会编辑排版 |
1 |
1 |
混合教学 |
十四 |
9 |
Word 2010：制作表格，插入图片，页面排版与打印 能力：掌握用Word制作表格的能力及表格内数据简单处理 |
1 |
1 |
混合教学 |
十五 |
10 |
Word 2010：论文排版，格式设置 能力：掌握长文档编辑能力 |
1 |
1 |
混合教学 |
|
十六 |
11 |
Excel 2010：概述，Excel基本操作，工作表格式化 能力：掌握Excel的基本操作技能，简单数据处理技能 |
1 |
1 |
混合教学 |
十七 |
12 |
Excel 2010：公式与函数（一） 能力：利用Excel的公式与函数，掌握大量业务数据处理能力 |
1 |
1 |
混合教学 |
十八 |
13 |
Excel 2010：公式与函数（二） 能力：利用Excel的公式与函数，掌握大量业务数据处理能力 |
0 |
2 |
混合教学 |
十九 |
14 |
Excel 2010：建立数据图表 能力：掌握制作图表的技能 |
1 |
1 |
混合教学 |
二十 |
15 |
PowerPoint 2010：创建与编辑演示文稿，对象操作，演示文稿的播放 能力：使用PPT作工作或学习汇报 |
1 |
1 |
混合教学 |
周末 |
16 |
复习与答疑（二） 主要针对office软件的操作进行整体复习，根据学生学习情况，进行答疑与操作指导 |
0 |
2 |
混合教学 |
周末 |
17 |
迎考训练 |
0 |
2 |
混合教学 |
周末 |
18 |
课程考查 |
0 |
2 |
混合教学 |
（说明：1.总学时数原则上不得减少；
2.教学形式指线上教学、传统教学、混合教学，实践课只能线下进行；
3.“周别”按照学校行事历如实填写。）
（二）个案措施
（针对“无条件参加线上学习、因参加防控不能参加线上学习、不能按时到校学习”等情况制订措施，做到“一人一案”，为学生设计个性化学习方案）
1. 本方案针对3月底开学，学校能如期到校上课的情况制定，若学生不能按时到校学习，则根据已开课班级，召开线上教学经验交流会，全面开展线上教学。线上教学先行讲解基础知识、网络基础及网络安全知识。
2. 若4月底仍不能开学，则线上讲解操作部分采取直播演示+录屏方式将学生看到操作步骤，通过钉钉问卷调查形式摸清学生的实践条件，有条件的学生安装模拟软件练习，线上安排答疑及远程辅导。
3. 学生的实践操作则待返校后，上机实践进行，对前期无条件进行实践操作的学生进行合班实践教学，根据学生正常到校时间，适当延迟课程考查时间。
4. 学生若无条件参加线上学习、因参加防控不能参加线上学习，则可考虑暂缓本学期对本课程的学期，可考虑将本课程延到下学期利用空闲时间选修，确保在毕业之前完成本课程的学习。
5. 由于本课程注重计算机的操作性，课程考查也是计算机上机操作，故线上教学以理论为主。若教师不能开展线上教学，则由其他有条件的教师合班教学。
（三）其他说明
（是否需要晚上或周末时间教学等）
若学生能按时返校，则考虑利用周末时间进行教学。从第6周开始，每周加周六时间，共十五个周六，平均分摊下来就是3个完整教学周。
