“新冠肺炎”防控期间课程教学方案
（2019-2020学年第二学期）
课程名称： 计算机应用基础
任课教师： 李挺
授课班级： 19临床4班、19建装班、19建工3班
线上教学：已开展£ 未开展R
制订日期： 2020年 3 月 2 日
一、课程简介
1．课程性质：
《计算机应用基础》课程是为学校非计算机专业学生开设的一门计算机基础课，是一门必修的公共基础课，也是计算机应用的入门课程。
2．教学目标及意义：
本课程涉及计算机的基础知识、操作系统基础、多媒体技术基础、计算机网络基础与Internet技术、文字处理、电子表格和演示文稿软件等。这些知识和技能对于信息时代的大学生来说是必不可少的。通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和微型计算机的操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法；具备在网上获取和交流信息的能力，为今后进一步学习和掌握计算机知识和技术打下良好的基础。
3．教学内容及教学要求:
了解计算机系统的基本知识，计算机的基本组成与工作原理，计算机软件与硬件的基本知识与相互关系，掌握微型计算机系统的基本配置与主要性能指标，了解计算机维护与计算机安全的基本知识。
掌握Windows操作系统的基本工作方式、掌握Windows环境下常规汉字的操作方法并熟练掌握一种汉字输入法；掌握中文Windows的基本操作、文件管理方法。
掌握文字处理软件Word、电子表格软件Excel及文稿演示软件PowerPoint的使用方法，具有使用计算机处理常用文档的能力；了解常用工具软件的使用。
了解多媒体技术的基础知识、多媒体计算机的基本配置与基本操作；了解计算机网络的基本知识与基本组成，局域网的特点、组成及网络连接设备，掌握Internet的基本知识与使用，具有从互联网上获取信息资源的能力。
4. 教学重点、难点：
计算机系统的基本配置与主要性能指标，操作系统的基本概念、功能及常用办公软件的特点和操作。
5．教学方法与手段：
本课程采用统一教材、统一大纲、统一考试、教考分离，上课应该安排在计算机机房。
6. 教材：
《大学计算机基础》，周鸣争、刘仁金等编者，电子科技大学出版社（2014年版）
二、课程实施方案
（一）授课计划
学期授课计划
本课程 原计划 |
总学时 |
36 |
其中 |
理论 |
21 |
本课程 现计划 |
总学时 |
36 |
其中 |
理论 |
21 |
周学时 |
2 |
实践 |
15 |
周学时 |
2 |
实践 |
15 |
教学周数 |
18 |
教学周数 |
18 |
与原计划相比主要变更点说明 |
本课程注重学生计算机实际操作能力的培养，受疫情影响，学生不能按时到校，无法进行实际操作，故授课计划有适当调整。跟原来相比：（1）调整了教学内容的顺序，将理论性的知识适当提前，利用线上教学平台是学生进行线上学习；（2）调整了理论与实践学时的分配，总的学时不变，在内容上做了调整。 |
周别 |
课次 |
章节及内容摘要 |
学时数 |
教学形式 |
备注 （是否已经开展 线上教学等） |
理论 |
实践 |
六 |
1 |
课程简介（定位、内容、教法、学法，开关机与输入法，水平考试介绍与测试） 能力：认识课程，了解安徽省计算机一级水平考试 |
2 |
0 |
线上教学 |
1、已开展线上教学； 2、前期线上教学可以充分利用教学团队的力量开展教学活动； 3、若4月底第十周还不能开学将调整为线上教学形式。 |
七 |
2 |
计算机系统：硬件与软件 WIN7系统介绍和使用 能力：认识与使用电脑（一） |
2 |
0 |
线上教学 |
八 |
3 |
WIN7：文件名，目录结构与路径名，文件与目录操作，控制面板，打字练习 能力：认识与使用电脑（二） |
2 |
0 |
线上教学 |
九 |
4 |
计算机特点与信息表示 能力：理解计算机原理，理解电子书、照片、声音、视频存储原理 |
2 |
0 |
线上教学 |
十 |
5 |
网络基础知识及网络安全，浏览器及其他上网行为 能力：了解基本网络知识，安装杀毒软件，学会“保护”自己的计算机；使用搜索引擎学习，收发邮件 |
1 |
1 |
混合教学/线上教学 |
十一 |
6 |
复习与答疑（一） 回顾前几次课的理论知识，windows操作练习、指导 |
1 |
1 |
混合教学 |
十二 |
7 |
Word 2010：概述，文档的基本操作，文档的编辑与排版，字符设置 能力：掌握Word的基本操作与格式设置的能力，学会编辑排版 |
1 |
1 |
混合教学 |
十三 |
8 |
Word 2010：制作表格，插入图片，页面排版与打印 能力：掌握用Word制作表格的能力及表格内数据简单处理 |
1 |
1 |
混合教学 |
十四 |
9 |
Word 2010：论文排版，格式设置 能力：掌握长文档编辑能力 |
1 |
1 |
混合教学 |
十五 |
10 |
复习与答疑（二）Word 2010操作题练习、测试，疑、难点解答 |
1 |
1 |
混合教学 |
|
十六 |
11 |
Excel 2010：概述，Excel基本操作，工作表格式化 能力：掌握Excel的基本操作技能，简单数据处理技能 |
1 |
1 |
混合教学 |
十七 |
12 |
Excel 2010：公式与函数（一） 能力：利用Excel的公式与函数，掌握大量业务数据处理能力 |
1 |
1 |
混合教学 |
十八 |
13 |
Excel 2010：公式与函数（二） 能力：利用Excel的公式与函数，掌握大量业务数据处理能力 |
1 |
1 |
混合教学 |
十九 |
14 |
Excel 2010：建立数据图表 能力：掌握制作图表的技能 |
1 |
1 |
混合教学 |
未安排教学空堂或晚自习 |
15 |
复习与答疑（三）Excel 2010操作题练习、测试，疑、难点解答 |
1 |
1 |
混合教学 |
未安排教学空堂或晚自习 |
16 |
PowerPoint 2010：创建与编辑演示文稿，对象操作，演示文稿的播放 能力：使用PPT作工作或学习汇报 |
1 |
1 |
混合教学 |
未安排教学空堂或晚自习 |
17 |
复习与答疑（四）PowerPoint 2010操作题练习、测试，疑、难点解答 |
1 |
1 |
混合教学 |
未安排教学空堂或晚自习 |
18 |
课程考查 |
0 |
2 |
混合教学 |
（说明：1.总学时数原则上不得减少；
2.教学形式指线上教学、传统教学、混合教学，实践课只能线下进行；
3.“周别”按照学校行事历如实填写。）
（二）个案措施
（针对“无条件参加线上学习、因参加防控不能参加线上学习、不能按时到校学习”等情况制订措施，做到“一人一案”，为学生设计个性化学习方案）
1. 本方案针对3月底开学，学校能如期到校上课的情况制定，若学生不能按时到校学习，则根据已开课班级，召开线上教学经验交流会，全面开展线上教学。线上教学先行讲解基础知识、网络基础及网络安全知识。
2. 若4月底仍不能开学，则线上讲解操作部分采取直播演示+录屏方式将学生看到操作步骤，通过钉钉问卷调查形式摸清学生的实践条件，有条件的学生安装模拟软件练习，线上安排答疑及远程辅导。
3. 学生的实践操作则待返校后，上机实践进行，对前期无条件进行实践操作的学生进行合班实践教学，根据学生正常到校时间，适当延迟课程考查时间。
4. 学生若无条件参加线上学习、因参加防控不能参加线上学习，则可考虑暂缓本学期对本课程的学期，可考虑将本课程延到下学期利用空闲时间选修，确保在毕业之前完成本课程的学习。
5. 由于本课程注重计算机的操作性，课程考查也是计算机上机操作，故线上教学以理论为主。若教师不能开展线上教学，则由其他有条件的教师合班教学。
（三）其他说明
（是否需要晚上或周末时间教学等）
若4月底（第十周）学生能按时返校，在与各班级学习委员和班长充分协商的情况下，从5月1日劳动节后的第十三周开始，考虑利用平时各班级正常上课期间的未安排教学任务空堂或晚自习期间补（或加）课至第十六周，每周每班增加2次课4个课时，弥补因前期线上教学理论课时过多，操作时间不足的问题。
